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  纵观历代科举高中的状元,在社会上大都是一时俊彦,颇有一番成就,对国家的政治统治、道德思想、制度建设、历史发展影响巨大。
  以明清两代为例,新科状元照例授从六品的翰林修撰,但因翰林为皇帝近臣,升迁至尚书、宰相者不乏其人。在明清的 202名状元之中,即有80多人位至宰辅。
  中国科举制度走过了1300年的漫长岁月,从有史料记载的第一个状元孙伏伽,到最后一位状元刘春霖,共产生了 608名状元。其中不乏治国安邦的名臣贤相、著名学者、文学家、思想家、教育家、诗人等,如唐朝王维、柳公权,后汉王溥,宋朝吕蒙正、文天祥,明朝杨慎、吴宽,清朝王杰、孙家鼐、洪钧、张謇等等。尤其是民族英雄文天祥更是千古不朽、彪炳史册。
 
 
  • 作品:手迹
    作者:张祥河
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  • 作品:手迹
    作者:张铎
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  • 作品:手迹
    作者:杨翰
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  • 作品:手迹
    作者:徐堉
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  • 作品:手迹
    作者:王同愈
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  • 作品:手迹
    作者:王家璧
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  孔子是春秋时期的教育家、思想家,中国私学的创立者。他在杏坛设立私学,广收弟子,提出有教无类的教育思想,目的都是为了打破春秋时期贵族龚断的教育有类的不公平教育局面。他创立的私学虽然使平民受到了教育,但平民学生并不能用学来的知识改变命运,因为春秋时期吏制是靠世袭的,为了解决平民学生受到教育后不能被社会使用,不公平社会现象,所以他又提出了学而优则仕的教育思想,很可惜孔子提出的“有教无类、学而优则仕”的教育思想,在他生前并未得以实现,其死后经历代追随者的不断努力,公元605年人们才找到了解决的办法,就是凭考试的成绩来决定谁可以入仕为官.状元就是古代官学学生入仕为官考试时的第一名,所以孔子提倡的“有教无类、学而优则仕”的教育追求正是状元文化产生的历史背景和文化渊源。
 
 
 
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